A Napkelet Modern Iskolája

„Ex oriente lūx”

A Kelet Kapuja

Turáni Tehetségfejlesztő Tan-Rendszer

Keleti őseink-rokonaink műveltségét valamint Keleti Rokon Nyelveket (is) oktató tanintézmény

„Turán hazavár”

Célunk : Turán Magyar Iskolája

Orientalisztika, azaz Korszerű Kelettan

Turántan alap- és középfokon

A keleti kultúrák és rokon nyelvek oktatása ma meghatározó szerepű és értékű kellene legyen a magyar (köz)oktatásban. Nyilvánvaló a teljes Nyugati Világ hanyatlása és mindeközben a Kelet fölemelkedése.
Így egészen bizonyos, hogy a Kelet felé kell fordulnunk az érdeklődésünkben, a tudásunkban és nyelvtudásunkban is, ha hosszú távon – mi magyarok – nem eltűnni, hanem (még) érvényesülni akarunk…

Európából nekünk vannak leginkább keleti kapcsolataink. Föl kell hát élesszük Azokat !

Alkalmas helyszín : Eger Öreg Laktanyája – ma lakatlan…

Eger a török fölötti győzelmünk jelképe. Már a Város nevének kimondása is sugall valamit a török-magyar kapcsolatok világából. Eger lehet a legalkalmasabb helyszíne a törökös műveltségű Magyar Elit képzésének.

A végvári magyar seregnek kémeként és török tolmácsaként is szolgáló Varsányi János alakja pedig jelképes vezéralakja lehet az iskola szellemiségének. A soknyelvű, művelt magyar kisnemes emlékéhez méltó diákokat nevelhetünk itt az izzó hazafiság szellemében. Megvallom személyes kötődés is Varsányi szelleme, hiszen hat gyermekem mind Varasányi Varsányi János leszármazottja. A címere és családfája a családunk ebédlőjének falát ékesíti.

Az Atilla emlékét ápoló és „Atilla (többi) népének” hagyományait is fölelevenítő tanintézmény megalapítására valamint hosszú távú működtetésére a többi török (türök) népek is szívesen adakoznak.

A „Türk Szövetség” elveihez is csatlakozó terveket és kormányunk távlati külpolitikai törekvéseit – vagyis a türök népek (Sz.) összefogását – is méltán szolgálná egy ilyen jellegű tanintézmény. Ennek távlati gazdasági hasznát talán ecsetelnem sem kell…

Tervezetünk részletesen :

Új Hun-Magyar-Török-Ujgúr Világot építünk – Atilla Atyánk szellemében

ATILLA TERV – Korszerű Keletre tekintő Tehetségfejlesztő Elemi és Középiskola bentlakásos rendszerrel (Kollégiummal) a Keleti Nyitás jegyében. Ez a tanintézmény és a belőle induló tanrendszer a kialakítandó korszerű keleti diplomáciánk alapja is lehet.

A Tervezet hordozója: a Magyar Kulturális Örökség Alapítvány

A Hunita Tan-Rend és benne az Atilla Tan-Terv lehet a magyar keleti kapcsolatépítés képző-központjának alapja.

A kormányunk által is tervezett és oly sokszor hangoztatott Türk kapcsolatok és a Keleti Nyitás nyomán Atilla Birodalmához méltóan erős értelmiségét és a szerteágazó kapcsolat-rendszerének élő szövetét kívánjuk megteremteni. A széleskörű törökös műveltség lehet ehhez az alap.

A Magyar Napkelet Iskolája – Magyar Keleti Elitképző – tizenkét osztályos oktatási intézmény, amely átfogó nevelési és oktatási célokkal szolgálja a Magyar Hazát és annak épülő keleti – főképpen a török világgal fonódó – kapcsolatát.

Már Gyalunk megírta gyönyörűen e ma egyre erősödő magyar életérzést :

Turán után

Néha megcsap, mint napkeleti illat,
Fűszeres, álmos, valami vad mámor,
Ősi szavaknak mély zsongása ringat
És elcsal innen, e fonnyadt világból.

Néha elfog valami mély hű honvágy
Az ős pusztára, ahogy cserben hagytuk…
Szívembe tündökölnek égi rónák
Vén csillagai – megállok alattuk.

Én érzem, eltévedtem a sűrűben,
Az embernyájban, idegen gyűrűben,
Kőbörtönök közt tétováz a léptem…

És hiszem, hogy hiába hull a vérem…
Közönynek szürke homokja beissza,
Ha Őshazámba nem mehetek vissza !

Juhász Gyula : Turán után – 1920 március 28.

Az őshonvágyon – Atilla örökén – túl ma a fejlődésben is előttünk járó Kelet népeivel kapcsolatot építenünk, sőt barátkoznunk föltétlen előremutató törekvés. Mind a türök (türk) rokonkörű népek, mind az arab, mind az orosz, mind a kínai, a hindi és koreai meg a japán nyelv tanulásának is távlati haszna lesz. A keleti rokonokon túl a többi keleti föltörekvő nép gondolkodásmódját és műveltségét is meg kell ismernünk, hogy kapaszkodót leljünk bennük a vészesen sűllyedő Európából a Szebb Jövőnek eredve.

A kapcsolatépítés alapköve a Keletre tekintő Tanintézmény : az Atilla.

A megvalósítási helyszín egyik lehetősége a volt Dobó István Laktanya :

Lelkes csapatunk szívesen indul szerényebb körülmények között is, ha találunk arra alkalmas épületet. Idővel persze jellemzően saját belvilágunk kialakítására is szükség lesz. Az Egri Hősök szellemében természetesen a hagyományőrző kültéri edzésekre alkalmas tér is biztosítandó.

Célcsoport és toborzás: 6-18 éves fiúk és lányok, akik tehetséget és késztetést mutatnak a Kelet iránt valamint a tanulmányi előmenetelben és a testnevelésben is szorgalmasak. A beiskolázás országos, azaz Kárpát-medencei, sőt európai kiterjedésű. A kiválasztás három területről történik „fejvadász” módszerrel, személyre szabott ajánlati (offer) meghívásos rendszerben.

1. Eger és környéke, bejárással, ingázással (saját iskolabusz, vagy bejáródott, működő Volán-busz járatok) látogatott képzés.
2. Távolabbi települések lakói, bentlakással, két heti, havi hazautazással a családhoz.
3. Szociális intézmények, nevelőotthonok lakói, külföldön dolgozó szülők itthon hagyott gyermekei (meglepően nagy számban élnek országszerte), bentlakással, igény szerinti hazautazással, kiemelt intézményi nevelési fölügyelettel.
4. A széles türök világ diákjait (is) várjuk, de más keleti nép gyermekeit is, hogy általuk is tanulhassuk meg műveltségüket és ők is közvetlen meríthessenek a miénkből, Atilla ős-forrásából…

Új munkahelyteremtés: 42 fő teljes munkaidőben + 20 fő részmunkaidőben, óraadóként. A tanári testület az egyes szakterületek legkiválóbb és legelismertebb művelőiből toborzódik szintén meghívásos alapon, hazafias, keleti kapcsolatokra nyitott szellemben.

Megvalósítási, felfutási időszak: 2025. őszétől 2030. augusztus végéig.

Képzési program és diáklétszám: Az iskola indítása három fő-szakkal történik fölmenő rendszerben 20-25 fős tagozatokkal.

• Küzdő (sport) tagozat: Az alap tantárgyakat a gyakorlati készségek fejlesztésével és minden működő keleti harcművészetre, pusztakezes valamint fegyveres küzdelemre való fölkészítéssel egyesítő szak. Különös tekintettel a keleti harcművészetek nyelvészeti valamint kultúrtörténeti hátterére. A hagyományos fegyvernemeken túl a modern harcászat eszközeit is oktatjuk. (Építő külkapcsolat az Akıncı és Bajraktár gyártóival valamint özbek „high-tech” cégekkel.)
• Műszaki tagozat: Matematika-informatika szak, mindennapi vegytan és fizika, igény szerint emelt óraszámmal és gyakorlati készségfejlesztés is, amely igény szerint a gyakorlati ismereteken túl szakmát is ad. Együttműködési valamint külföldi továbbképzési lehetőség a rokon török, qazaq, azeri, özbek, koreai, japán cégekkel ill. azok képző rendszerével. (Építő külkapcsolat az Akıncı és Bajraktár gyártóival.)
• Humán / Nyelvi tagozat: Történelem, földrajz tárgyak emelt óraszámmal, magyar és idegen nyelvek (kódfejtés) valamint a művészeti tárgyakban (mindennapi ének-zene-tánc) is . A sokirányú „modern” nyelvtanulás e szakon alap. E szakon kifinomult érzékű és viselkedésű, soknyelvű (polüglott) hazafiakat képzünk. Sok külföldi kirándulással, keleti kultúrtörténeti kitekintéssel és keleti nyelv-gyakorlási lehetőséggel. Különösképpen a türök – oguz-ogur-kipcsák – nyelvek megismerésével.

Természetesen mindennapi testnevelés mellett mindennapi küzdedzés és tánc is mind a három tagozaton elérhető és ajánlott. (Különös tekintettel a türök világ táncaira.) Úszás kiemelt tárgyként szerepel majd, akár szittyáknál meg a szpártaiaknál. (Őseinknél és rokonainkrál.)

A filmtan önálló tantárgyunk, ahol a minőségi filmekből a hazafiasságot, a gyakorlatiasságot és a céltudatosságot is gondolkodásunk alapelemévé tesszük. A beteges amerikai túlsúly ellenében minőségi türök filmek megismerésére is törekszünk.

Természetesen a sokirányú módszeres „modern” nyelvtanulás minden szakon ajánlott.

A tagozatok közötti átjárhatóság segít a személyes képességek és tehetségek kibontakoztatásában és további fejlesztésében.

Ennek értelmében 40-50-60 diákkal indulunk koedukáltan és négy év után 160-200-240 fővel stabilizálódik a négy évfolyam. (A későbbiekben természetesen 12 évfolyamot tervezünk.)

A délelőtti oktatás fölkészít a választott emelt szintű érettségik kiváló teljesítésére, illetve a kívánt egyetemi fölvételre. Az érettségi tárgyakat a jobb tanulhatóság jegyében több évre osztjuk szét. Mivel a délutáni foglalkozási programot számos sportági, szabadidős és szakköri tevékenységek töltik ki, nincs lehetőség és szükség sem a „házi feladatok” kiosztására. A más diákok esetében haszontalan dolgokra elpocsékolt „szabadidő” vagyis a „pocsékidő” nálunk ismeretlen. Minden órának, percnek értelme, tartalma és haszna van. Haszna lesz ! Ez a széleskörű tudás és tehetségfejlesztés adja az igazi szabadságot.

Ahogyan a török mondja : Hürüm, çünkü Türküm.

A mi fiainkra meg e jelmondat két vár : Hürüm, çünkü (H)Üngürüszüm. / Hürüm, çünkü Hunum.
Vagyis „Szabad vagyok, mert Magyar!” / „Hun vagyok, hisz Szabad!”

Az ATILLA egy nagy család, ahol cél a tanulás ! A tanulás célja pedig a gyakorlati TUDÁS ! Minden tantárgy új értelmet nyer a Hun-Magyar Haza szeretetében.

„Én tanuló és szorgalmas, de amellett játékos magyar gyermekeket akarok. Mert csak játékos, eleven magyar gyermekből lehet derűs, dolgos magyar férfi, aki vállalkozását s az élet nagy kötelességeit emelt fővel, mosolyogva és nem elkeseredéssel vállalja.” Gróf Klébelsberg Kunó, a Kultuszminiszter

A tanórákon túl a bentlakók a vacsora utáni időt a (tetőtérben kialakított) kollégiumban (vagy a városban) töltik pihentető, saját maguk (DÖK) által szervezett közösségi foglalkozások keretében. Ennek része a filmklub is mindennapi (évfordulós) aktualitásokkal. A fiatalok pozitív fejlődésében a kortársak hatása bizonyítottan a leginkább nyomot hagyó. Ezeket a többségében újszerű minőségi foglalkozásokat és az egész éjszakai pihenési időt kiváló nevelőtanárok fölügyelik.

A diákok minőségi és mennyiségi étkezését külön figyelemmel kezeljük. Saját bio-konyhakertünkben a diákok állítják elő eledelük egy részét is. Ezen felül az egészséges életmódra és a való életre nevelés, pénzügyi tudatosság kialakításának föladatát is külön szakember fogja vezetni.

Nyelvoktatás – Több nyelv oktatása párhuzamosan, céltudatosan. A nyelvtanulásban fontos alaptétel, hogy az egyidőben tanult nyelvek különböző szerkezetű – egymással nem, vagy nagyon távoli rokon – nyelvek kell hogy legyenek.

„A modern nyelvek tanítása parancsoló szükség” – Gróf Klébelsberg Kunó, Kultuszminiszter

A nyelvi oktatásra térve, az is kérdés, hogy melyek a „modern nyelvek”? Nem csak a szokott európai nyelvek, hanem a „szokatlanabb”, de egyre fontosabb, így „modern(ebb)” keleti nyelvek – türök (azeri, özbek, qazaq), arab, orosz, kínai és a távoli rokon koreai meg japán – oktatására is hangsúlyt fogunk fektetni. Természetesen az anyanyelvi környezetben folyó nyelvoktatás is nyári programjaink, nyári táboraink alapvető része lesz.

Ahány nyelv, annyi ember !
A Hazáját képviselő diplomatának és hazafinak pedig a sok-nyelvismeret az alap. (Sz.)

A képzési program az alternatív tanítási rendszerek pozitív tapasztalataira épül. Az egyes tantárgyak tanítása modulokban történik, nem szokványos órarendi beosztás szerint, az egyes diákok igényeihez és a tanárok személyiségéhez idomítva azt. Az iskola nem csak gyermek-központú, de tanár-központú is kell, hogy legyen. Külön figyelmet fogunk fordítani az ő késztetésük (motiváltságuk) folyamatos fenntartására is. A program fontos tartópillére a táborok, túrák és rendszeres tematikus kirándulások adta személyiségfejlesztési lehetőségek is. Ezek a hétvégék rendszeres tanár-diák-szülős programjai lesznek a tanintézményünknek. Így a szülőket is bekapcsolhatjuk a hatékony képzésbe. Már az első tanév kezdete előtt két hetes fölkészítő tábor várja a diákokat.

Tervezett gondolkodással, intenzív tréningekkel a kreatív gondmegoldó képességeket fejlesztünk. Az iskola nem titkolt célja a honismereti, a turáni és európai értékeket is képviselő szellemi nevelés magas szintre emelése a rendészeti és hadászati távlatok tükörében is. Valódi vezetőképzést, ha úgy tetszik elit képzést csak a fenti alapelvek pragmatikus, következetes betartásával tudunk elképzelni.

Természetesen a hajdani Egri Kapitányok, Dobó István és Bornemissza Gergely szellemében a Vívás mindennapi tantárgyunk lesz. Vívónapok : Hétfő a kard-, kedd a kendó, szerda a(z egy meg kétkezes) pallos-, csütörtök a tőr- és péntek meg a párbajtőrvívás napja.

Az itt kialakítandó Végvári Vívászattal – Dobó és Bercsényi bajnoki szellemével – visszahozzuk a Magyar Vívószellemet is ! A hajdani magyar végvárak magyar-török kard-vívógyakorlatát…

Modern hadi sportunk lesz a rendszeres hétvégi hadgyakorlat, a léglövészet (air soft), ahol összemérhetik képességeiket a diákjaink, más érdeklődő hadapródok (kadétok) és akár külsősök is…

A szabadkezes küzdősportok gyakorlása napi jelleggel életeleme lesz a Magyar Ifjúságnak. A hagyományos török birkózástól a keleti harcművészeteken át egészen a hunbunyóig.

Tudományos háttér :

A szegedi Altajisztika (Keleti nyelvek és kultúrák) tanszék tudományos hátteret biztosít az intézményünknek. A tanszékvezető, Papp Sándor professzor úr oktatókat és nemzetközi kapcsolatokat is biztosít számunkra. A kapcsolattartás gyakorlatához megjegyzem, magam is altajista (öregdiák) vagyok.

Emberi erőforrásaink:

A terv tulajdonosai elszánt, elhivatott, fölkészült szakemberek. Közel 100 év saját oktatási és üzleti tapasztalat és több nemzedéknyi családi hagyomány is áll mögöttünk. 

Dr. Szabó László, családorvos, iskola-alapító, úszó, sportember.

www.családorvos.hu / www.ússz.hu / www.makultur.hu

Célom :

[…] egész népemet fogom
nem középiskolás fokon
taní-
tani!                                  (József Attila, 1937 április 11.)

Gajda Attila, tanárember, a Zentai Bolyai Tehetséggondozó Gimnázium és Kollégium, a tóthfalusi Nyers István Labdarúgó Akadémia, a MATEHETSZ (egyik) alapítója.

Dr. Papp Sándor, történész, turkológus, altajista tanszékvezető, a (középkori) magyar-török kapcsolatok kiváló ismerője, az Ország egyetlen ezirányú egyetemi tanszékének vezetője. A leendő szak-tanári csapatunk kiváló kiképzője és ajánlója.

A helyi küzdősportok szakértőit, szakedzőit, elhivatott küzdősport-oktatóit és szorgalmas sportolóit is mind bevonjuk oktatási rendszerünkbe. A gyakorlati önvédelem oktatásáért külön felelős szakember-csapat ügyel majd gyermekeinkre.

Olimpikon oktatóink : az úszáshoz Czene Attila, a dzsúdóhoz pedig Hajtós Bertalan áll a rendelkezésünkre.

Kincset érő mestereink : Rusz Alajos dzsiu-dzsicu oktató és Németh Ferenc ökölvívó valamint Sárközi Róbert MMA harcos mellett a harcművészet helyi és országos nagyjai biztosítják majd oktatásunk színvonalát.

Az átfogó magyar táncoktatáshoz Nagy Tamás, a NOX alapítója lesz az atyamesterünk. Már a szpártáiak is és modern korunk hírneves harcművésze, Bruce Lee is legfőbb kiegészítő sportnak a táncot tartotta.

Minden tárgyhoz az elérhető legjobbat kívánjuk bevonni. Hiszen Jobb Jövőt nevelünk…

Ősi-Új alapokra helyezzük egész oktatási rendszerünket.

„Szabad-e regölni ?
Öreg İsten népe voltunk,
Európán átrobogtunk,
Hadak Útját égbe írtuk,
E világot győzve bírtuk.”

(Juhász Gyula, Regös az udvarban)

Mostantól megint így teszünk …

A projekt tőkeigénye: Kb. 3,3 milliárd forint. Ez az infláció mértéke szerint alakulhat, de építő-képességeinket (külön tantárgyunk) és a szülői támogatásokat bevonva, ez akár jelentősen csökkenthető is…

Felfutási idő: 5 év

A projekt ütemezése és az egyes fázisok költségigénye:

*A személyi költségeket egy idő után az állam fogja átvállalni. Ezt az átvállalást nem tartalmazza a fenti táblázat. Mi kb. dupla bérezésben gondolkodunk. (A minőségi oktatás minőségi fizetéseket is igényel.) Az úti és egyéb személyes költségek is beleszámítódnak. A táblázat nem tartalmazza a kirándulások, táborozások költségeit, sem a megerősített étkezési költségeket.

**Az emberi erőforrás teljes és részmunkaidősökből tevődik össze. A számítási alap az összes teljes munkaidőt számolja, pl. egy teljes munkaidőt, lehet, hogy 5-6 óraadó tesz ki. 

***Megjelenik a kollégium, az iskolabusz és azok fenntartási költségei. A diákok kb. 2/3-a, ¾-e kollégista így a 4. év végén 120-150 bentlakóra számítunk.

A költészet hangján…

İtt álmodik Attila valahol …
Fölötte bús darumadár dalol,
Fölötte Magyar Ég kék sátora
S a hunok harca és hunok tora.

Keressük őt, a régi Nagy Vezért,
Ki csillagokba nőtt s szivünkbe fért,
Kinek Szent Kardja s Lelke győztesen
Királykodott e földi téreken.

A magyar táj ölelve rejti Őt,
Fölötte zúgnak viharok, İdők
És hullanak a népek, csillagok :
Attila jön ! Hunok, virrasszatok !

Juhász Gyula (Szentes, 1926 március 27.)

A hagyomány szerint a Kárpát-medence volt Atilla birodalmának a központja. Egészen fölfoghatatlan, hogy a Habsburg majd a kommunista elnyom(at)ás és agymoslékolás tűntén sem támadt még föl a hagyománya és csak tovább fakul folyton az emlékezete. Ezt a szégyenként égető kultúr-sebet orvosolandó, Őseinket illően méltatandón lépek most föl iskola-alapító tervemmel.

Fenntarthatóság és további fejlődési területek: Oktatási intézmény lévén szokatlanul hangozhat, de hosszútávon önellátó rendszerként kívánunk működni. Olyan know-how tervezünk kialakítani, amely leképezhető és hállózatszerűen működtethető. Erre külön üzleti tervet dolgozunk ki.

K+F: Innovációs központ létesítése egyetemek közreműködésével, cégek és partnerek bevonásával robotikai-, drón-technológiai-, és más mesterséges intelligencia fejlesztések.
Természetesen az emberi intelligencia fejlesztése az alapvető és eredendő legfőbb cél.

Piac-, üzletágelemzés: Hasonló, elit gimnáziumok léteznek, hasonló alternatív felfogású oktatási intézmények is vannak. Honvédelmi, rendészeti iskolák is szép számmal működnek országszerte, de itt a tiszti előképzést tervezzük. Az ATILLA-tervben egy egyedi tehetséggondozót, igazi Magyar Fejlesztést, egyedülálló fejlődési lehetőséget kínálunk az érdeklődő szülőknek és a tehetséggel megáldott gyermekeiknek. Mindebből Magyar Hazánk tud majd legtöbbet profitálni. Abban a világban, amikor a recessziót ennyi hatás erősíti, egyetlen kiút van csak, csupán egyetlen üzletágba lehet és kell a biztos megtérülés biztonságával fektetni: a minőségi oktatásba!

„A tudományos emberfő mennyisége a nemzet igazi hatalma.” Gróf Széchenyi István (Hitel)

Üzleti filozófiánk:

Klébelsberg Kunó Kultusz-Miniszterünk örökén alapszik „Európai műveltséggel és Magyar Szívvel”. Hisszük és valljuk, hogy mi is Magyar Tűzcsiholók vagyunk és teljesen új, Magyar Iskolarendszert fogunk megvalósítani, amely korunk kihívásainak megfelelő talpraesett, hazafias, minden téren edzett ifjakat nevel a Test-Lélek-Szellem aranyhármasában. Álmodunk és hiszünk. Merünk és nyerünk.

„A föld alól, a magyar föld alól
A vértanúk szent lelke földalol […]

Hittel, reménnyel, mert most kél a Nap,
Minden napoknál szebb és szabadabb !”

                                                                                                    (Juhász Gyula : Vértanúink)

Távlati célunk : Minden vár-megyében kialakítani ATILLA tanrendszerünk és Atilla Tanvárunk, azaz legalább egy-egy iskolát (tagintézményt), létrehozva ezzel az országos hálózatát a Hon Védelmének, az Atillának.

„Az Alföld lelkéért még küzdenünk és dolgoznunk kell” Gróf Klébelsberg Kunó, Kultuszminiszter

Támogatásukban bízva

Tisztelettel :

Dr. Szabó László
Alapító / Altajista
Családorvos

Tervezett támogatóink :

Magyar Kormány, Török, Qazaq, Özbek Kormány valamint tehetős türök cégek és üzleti szervezetek…

Ha tetszik írásunk, ajánlhatja másoknak is!
A túlélés útja ma magyarul gondolkodni...